1.理解和認識幼兒同伴沖突是幼兒發展過程中的必然現象面臨幼兒同伴沖突，不要有輕視、煩躁、放任的心態，首先穩定自己的情緒，這是教師成熟人格的表現。沖突發生時，采取先制止、隔離分開等方式讓幼兒體會師長的關心和重視。

2.尊重、理解幼兒。站在幼兒的角度，和藹聆聽幼兒的述說與意見，不輕易利用教師的權威下抉定和結論。讓幼兒充分表達自己的想法和意見，沒有畏懼之感。通過教師的這度建議，幼兒間能夠彼此友好解抉沖突，不完全依賴老師，這是教師最佳的沖突處理策略。

3.教師處理幼兒沖突的基本。原則是統整教育的各種功能：言傳與身教結合、制度教育和愛心教育結合、課程設計和環境教育結合：通過尊重兒童，引導兒童欣賞美及形成正確的價值觀，促進幼兒的去自我中心化，促進幼兒的社會性發展。

4.掌握幼兒的個性特點。對具有攻擊性傾向的兒童應預先采取隔離等措施，如在座位及排隊等方面有重點的安排，使其不易與周圍同伴發生沖突。另外在遊戲活動、個別或分組作業時教師多與幼兒分享過程及結果的樂趣.並經常在教室走動，及時把握幼兒同伴小組或個別幼兒的特殊狀況。

5.減少易?生沖突的因素。豐富幼兒的遊戲材料，合理設置教室空間等等。

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