“法治素養本身就是政治學科的核心素養”
從「被告」席上下來，諂濤照例主持了一堂班會課。一名旁聽了學生法庭審理的學生突然提議，高三年級組應該去學生法庭起訴高一高二年級組，確定連廊上廁所的使用權問題，「捍衛高三年級的廁所使用權」。
學生們一下子來了精神。在學校裡有一項約定俗成的規定，連廊上的廁所為高三年級專屬。但今年，他們發現總有其他年級的學生就近使用，導致廁所門口的隊伍排到走廊。老師們意識到「這是個問題」時，已有高三學生自發性地在廁所門口貼了好幾版「告高一高二年級書」。
討論的第一個問題是，如果訴高一高二年級，根據學生法庭“利益相關方迴避原則”，“法官們”該從哪裡挑選呢？很快有了答案，訴高一年級，請高二年級參照判決結果執行。
學生開始逐條理清，訴訟理由是什麼，證據要從哪些方面康藥本鋪
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日本夜狼去找，證據要採取什麼樣的形式。
所有問題都討論好了，一名學生潑了冷水，「你們起訴有什麼用呢？」在他看來，即便勝訴了，但如果還有別的年級學生來，我們能怎麼做呢？
與真正的法庭不同，學生法庭的判決效力是基於學生和學校對學生法庭的信賴和承諾，在校內也是不具備強制力的。
「雖然他們敗訴了也不會受到什麼懲罰，但我們在一個嚴肅的場合裡，確認他們的做法是不合適的，違反了校園里普遍認可的規範。」諡濤向學生們表達著自己的觀點，“他們執行不到位，我們就繼續起訴他們'行政不作為'，這對他們也是一種批評。”
但諫濤都沒意識到，這樣的起訴不會被學生法庭受理。根據他和幾位老師編寫的《衢州一中學生榮譽評選和違紀處罰異議起訴、審理實施辦法》，目前學生法庭受理的範圍是有關學生榮譽評選和違紀處罰異議案件，“原告”必須是本校學生， 「被告」為年級組或學生違紀處罰委員會。他們的案件不在受理範圍。
趙超前則告訴學生們，在學校本來就是學習，過程的學習價值最大。在他看來，法治社會裡對法治的信仰，不是說做了一定就會成功或怎麼樣，但這值得你去做，要堅信這樣做是對的。
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彩的事業，他們這麼年輕，哪怕是失敗也可以去嘗試和體驗一下。”趙超前說，“我覺得我的高中就少了這樣一個過程。”
在黃春梅看來，「法治素養本身就是政治學科的核心素養，學生應該具備這個能力」。
學生法庭的運作仍在摸索，有許多「特殊情況」。例如開庭時間，學生法庭受理後，會把開庭時間盡量放在學生活動較為密集的科技活動節期間，避開考試週。庭前會議也省略了，畢竟湊齊不同年級的原被告和法官不容易。立案庭暫時由年級校長的信箱代行職能－這很有可能是「被告方」收到起訴自己的資料，再主動交給學生法庭的指導老師來協調開庭。
幾位指導老師相信，學生的起訴狀不會石沉大海。鄭友民要求年級校長們，必須將校長信箱收到的每個信件逐一落實，並在每週一早晨6點半的各年級晨會上向學生反饋。
上一周，諫濤的信箱收到了13封信。有的反映寢室漏風，有的要求更換下午跑操時的歌單，還有批評諫濤本人的——「髮型很奇怪」。在周一的晨會上，他向學生們逐一反饋，至於他的髮型，他解釋：“上週參加教學比武焦頭爛額，沒有註意髮型，我已經整液態威而鋼
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改完畢。”
「審判」的影片被發佈到網路上，有全國各地的學生在評論裡表示羨慕，也有的批評他們「私設公堂」。諫濤只簡單瀏覽了下評論，沒有回复，高三壓力大，作為年級校長，他幾乎每天早上6點到校，晚上11點離開。
「在網路平台上評論是很隨意的，他們可能都沒了解具體內容就開始評論。」諫濤說，他認為依法治國的理念在全國落實，學校有責任「培養基礎的、合格的、有法治意識的公民」。
