近日,教育部辦公室印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》要求,中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的,須經家長同意、書面提出申請,進校後應將手機由學校統一保管,禁止帶入課世界三大約會強暴藥
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手機入校園,該進還是該禁?這個話題早有討論,正反雙方各有道理。
反對手機進校園者認為,青少年自控能力尚不足,部分自控力較差的學生容易沉迷手機,影響學習、損害視力,甚至接觸到暴力、色情等不良資訊。而另一些支持手機進校園的家長認為,離開手機,孩子就像是斷了線的風箏,沒辦法與家長交流溝通。還有人提出,有的作業就是要求在網路上完成提交的,不帶手機怎麼做?
對於如何解決禁帶手機後的溝通需求,教育部通知作出了安排:學校應將手機管理納入學校日常管理,制定具體辦法,明確統一保管的場所、方式、責任人,提供必要保管裝置。應透過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯繫學生的途徑等措施,解決學生與家長通話需求。
教育部也明確,學校要加強課堂教學和作業管理,不得用手機佈置作業或要求學生利用手機完成作業。
其實,手機進校園之爭只是問題的表層,真正的核心是,如何引導孩子們正確、合理使用手機。
南京市玄武區教育局副局長張恆柱建議,有效引導學生使用手機,可通過管理、診斷、教育三步驟。一是管理。透過家長、學生、教師三方一起制定共同的手機管理制度,幫助學生康藥本鋪
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在學校、家庭都能遵守規定,慢慢養成良好習慣。同時進行豐富的活動,培養學生高雅的**,給孩子提供比較合適的宣洩壓力的管道,讓孩子慢慢地放下手機去做更有價值更有意義的事情。二是診斷。分析「手機對這個孩子的意義是什麼」「學生沒辦法放下手機背後的成長訴求是什麼」等問題,增加教育引導的針對性和實效性。三是教育。要入情入理,讓學生真正意識到過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。
