鄔小學生戲劇節常年不斷，連雲港戲曲校園專場由少變多，南京林業大學戲曲化妝體驗別具一格……當前，戲曲進校園正在全國緊鑼密鼓地開展。然而，點上有突破、面上難展開，常態化、機制化、普及化還沒有真正有效形成，離全國所有大、中、小學每個學生全年免費欣賞一場優秀戲曲演出的任務還有不少差距。政策有要求，學校有意願，學生有需求，業界有共識，可戲曲進校園還是難以全面有效推進，卡在哪裡？
經驗告訴我們，有塞點才會卡。當下，社會環境變了，生活節奏快了，拖拉的唱腔、艱澀的唱詞，使現代人很難世界三大約會強暴藥
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德國愛神一下子轉換語境；學生課業負擔重，課外輔導多，分身乏術，很難有心情坐下來慢慢欣賞；戲曲進校園無法孤軍奮戰，校本教材的編修、課時調整、經費補充等細節的完善一時不到位；戲曲演員借助公共文化服務，讓戲曲進校園制度化、規範化，缺少相應的統籌… ……這都是戲曲進校園工作上的堵點，需要我們在涵養戲曲生態、重構傳播體系、健全激勵機制等方面動腦筋想辦法。
涵養戲曲生態是根本。戲曲進校園功夫在校外。就事論事，只能讓戲曲走近而不能走進校園，解決戲曲進校園卡脖子問題，必須要有系統觀、打整體戰。校園是整個社會的一部分，全社會的戲曲生態好轉了，戲曲進校園就會順水推舟。培養全社會聽戲唱戲愛戲習慣，戲曲自身須回應社會關切。很多人與戲曲之間的隔膜，不是出於不需要，而是不喜歡現在的呈現方式。這需要戲曲關注社會發展變遷，關切生產生活變革，關懷人們情感變化，劇本創作不食古不化，唱腔身段不墨守成規，演出場所不挑三揀四，以百姓需求為自己的追求，劇本有時代感，台詞有人情味，唱腔有時尚風，表演有互動感，讓現實題材的現代戲或新編歷史劇與現代人的情感同頻共振，在戲曲中找到精神寄託，讓大家在繁忙的工作生活之餘得到美的享受。培養戲曲消費群是涵養戲曲生態的關鍵。能不能讓花錢看戲變成習慣，是檢驗戲曲生態好壞的晴雨表。只有從劇本創作、舞美設計、演員表演等方面進行系統改革，去除不合時宜的老陳貨，推出雅俗共賞的新調調，闖出一個守正與創新並重、表演與欣賞互動的新局面，這才能贏得觀眾對戲曲價值的認可，打牢戲曲傳承的基礎。
重構傳播體係是關鍵。農耕文明孕育的戲曲流傳至今，充分證明其有旺盛的生命力。當下，工業文明和網路社會對戲曲傳播提出了新的挑戰，重建傳播體系成為戲曲進校園的當務之急。傳授戲曲知識、培養戲曲受眾，是戲曲進校園的重點。戲曲演員的培養，不能脫離受眾，高深的專業講解、嚴苛的規範表演，不僅無助於戲曲進校園，相反會讓初涉戲曲的青少年望而生畏，進而望而生厭，良好的初衷會走向事物的反面。只有從戲曲初級知識的普及開始，找到戲曲的故事與現代人的關聯，透過雅俗共賞的折子戲讓戲曲自帶光芒，這才能讓青少年從心底喜歡上戲曲。同時，還要在校本教材、課程設置、教師配備、專業演員參與、戲曲活動等方面進行流程再造，借助網絡傳播，擴大影響力和覆蓋面。
健全激勵機制是保障。從被動接受到主動接收，不斷擴大戲曲“朋友圈”，離不開機制的激勵和保障。擴大戲曲愛好者，培育更多的忠實戲迷，大學通識教育要率先突破，把戲曲鑑賞世界三大約會強暴藥
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德國愛神為選修課計入學分，調動學生看戲愛戲的積極性。對大學藝術門類的學生，要將戲曲鑑賞列入必修課，使其係統掌握一到兩個劇種的歷史、特點和基本程序，讓高校藝術生成為戲曲進校園的新生骨幹力量。在中小學教育上，要鼓勵戲曲融入各學科，在主科知識講授的過程中，將戲曲基本理論、關鍵知識有機融入課堂教育之中，在將其列入考核的同時，對業績明顯者予以獎勵，鼓勵更多老師視傳播戲曲的知識為己任，營造有利於戲曲進校園的好環境。教育主管機關不應只滿足於搞活動，要著眼於戲曲傳播能力建設，從制度設計、經費保障、師資配備、工作考核上給予全方位支持，從而形成人人關心戲曲、個個參與傳播的生動局面。
認真貫徹中央精神，緊密結合地方實際，科學掌握戲曲規律，充分尊重師生心理，戲曲進校園就會迎來滿園春色。
